Conclusión del blog

Bueno hemos llegado al final, el cual parecía muy lejos hace unos meses, pues ha habido muchas tareas que hacer , muchas fechas que recordar y muchas cosas que aprender, esto ha sido lo mejor, al menos para mi.

Hago un breve resumen de lo más importante, en cuanto a conceptos que he aprendido:

La virtualización del proceso de aprendizaje a través del uso de equipos informáticos se caracteriza por ser uno de los elementos que más se han extendido por el uso de Internet. Además de ser un medio de difusión y comunicación abierto, flexible y de tecnología accesible, constituye una potente herramienta para romper con las limitaciones geográficas y temporales de los esquemas tradicionales de enseñanza-aprendizaje.

Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, ponen a disposición de los/as estudiantes un conjunto de herramientas y recursos que hacen que el aprendizaje sea más interactivo y significativo y sobre todo que se realice en un ambiente más dinámico:

-Actualmente se promueve que los/as estudiantes tengan la capacidad de diseñar las actividades de enseñanza para fomentar aprendizajes significativos en los alumnos/as.

-Se impulsa el empleo de tecnologías, instrumentos y herramientas en los grupos clase, equipos de trabajo y actividades individuales.

-Se potencia la capacidad para que el profesorado sepa cuánto utilizar, o no, los recursos y herramientas virtuales para actividades del aula, así como en las presentaciones y tutorías.

-Se fortalece la habilidad para que los/as estudiantes cuenten con elementos para la resolución de problemas, la comunicación, la colaboración, la experimentación, el pensamiento crítico y la expresión creativa de tal forma que valoren su propio progreso y el de sus compañeros/as.

Las nuevas tecnologías ponen a la disposición del alumnado un conjunto de herramientas y recursos que hacen que el aprendizaje sea más interactivo y significativo y sobre todo que se realice en un ambiente más dinámico.

Las nuevas formas de socialización virtual en red, pueden ser, y de hecho son con frecuencia, nuevos caminos para reforzar lazos sociales previos y relaciones directas entre personas conocidas, amigos/as o familiares.

Las instituciones educativas se han de abrir de lleno a las nuevas tecnologías comunicativas, pero no solo como mecanismo de aprendizaje y de búsqueda de conocimiento, sino como una oportunidad para reflexionar acerca de los usos sociales de tales tecnologías con el fin de fortalecer la ciudadanía audiovisual.

Igualmente la escuela puede ser una plataforma para percibir en común la imagen que los medios ofrecen de la identidad de niños/as y jóvenes, y desde ahí, analizar cómo ha de ser apreciada o valorada esa percepción que llega de los medios, teniendo siempre en cuenta que niño/as y jóvenes, cada vez más implicados /as con la tecnología comunicativa, no son receptores pasivos/as, sino que reconstruyen activamente su identidad a partir de la relación con su entorno.

Desde la educación formal cabe asimismo analizar las redes sociales con el fin de evitar sesgos o prejuicios, para alertar contra usos delictivos que atentan contra la dignidad y la privacidad de las personas.

La educación en las nuevas tecnologías es una oportunidad para la ampliación y el enriquecimiento del campo de la experiencia, ampliación que ha de ser un aliciente para todas las personas, y en especial para nosotros/as como profesionales del ámbito social, pues vamos a estar encargados/as de la intervención dentro de la realidad social y humana actual.

La tecnología ha de ser vista como lo que es, un medio, un instrumento para usos y fines muy diferentes, que van desde el uso privado digital, hasta un civismo en red, que favorece y propicia una sociedad democrática y comprometida. Hemos vivido y estamos viviendo estos días el movimiento social del 15 M, y su movilización y capacidad de organización. Esto ha sido gracias a las redes sociales como medio de comunicación virtual entre todas las personas que constituyen nuestra sociedad. Su poder de llamada y de convocatoria se ha visto reflejado claramente en estas fechas preelectorales en nuestro país.

Para finalizar decir que me ha encantado esta asignatura y que he aprendido a saber aprender, saber hacer y a compartir el conocimiento en equipo. Son elementos estos muy importantes para nosotros/as como futuros /as profesionales sociales. El aprendizaje se ha realizado de manera divertida y dinámica en la mayoría de las ocasiones, y la asignatura ha conseguido captar toda nuestra atención y que fuera el comentario más usual en los pasillo de la UPO. Todo lo que he aprendido he intentado incorporarlo a mi bagaje de estudiante y lo he incorporado a otras asignaturas para evolucionar en mis resultados académicos.

Finalmente la agradezco a Alicia su paciencia con nosotros/as y su tenacidad, a pesar de que un día tras otro, nuestros comentarios podían desmoralizarla, pues siempre nos quejábamos de la cantidad de tarea y de lo mucho que teníamos que hacer en otras materias. También le agradezco el apoyo emocional que en todo momento nos ha prestado, y por supuesto el apoyo profesional ante cualquier duda o contratiempo.

Ahora comienza nuestra andadura por el camino del trabajo profesional. Todo un amplio paisaje se nos muestra a partir de este momento. Tenemos muchas dudas y muchas inseguridades, pero lo aprendido está ahí y esperemos que podamos demostrarlo pronto. Animo compañeras y compañeros !

Portafolio y trabajo en grupo

Nuestro trabajo dentro del portafolios de la asignatura ha sido muy interesante y nos ha aportado mucho conocimiento en cuanto al uso y aprovechamiento de las nuevas tecnología. Mi grupo estaba formado por Oscar, Sandra, Jessica y yo y hemos realizado un video educativo sobre el medio ambiente y la importancia de reciclar. Ha estado dirigido para niños y niñas de educación infantil, es decir de entre tres y cinco años.

La elaboración y grabación del vídeo han sido muy divertida, pues debíamos ponernos en la situación de los niños y niñas a los cuales iba destinado nuestro contendido audiovisual, y hasta hicimos una representación de un concurso, donde los/as concursantes eran niñas y niños de estas edades, a los/as cuales se les realizaban preguntas relacionadas con el reciclado para comprobar sus conocimientos de partida.

Hemos elaborado una guía didáctica sobre el material audiovisual, donde se especificaban objetivos, metodologías, recursos, etc. También hemos elaborado un blog que recogía nuestras reuniones, tareas, dificultades, etc.

La utilización del portafolios nos ha parecido muy positiva, pues nos permitía estar en contacto en todo momento, tanto entre nosotros/as como con la profesora. Existía una buena interacción entre todos/as, y de eso se trataba con la utilización del blog grupal.

A la vez hemos explorado nuevas herramientas para nuestro aprendizaje y hemos podido llevar a cabo nuestra creatividad, así como innovar en cuanto a los medios y herramientas de conocimiento-aprendizaje.

También se ha producido una interacción con nuestros compañeros y compañeras de clase a través de los blogs, pudiéndose dar el intercambio de información y sugerencias, lo cual completa nuestra formación.

Como aspectos negativos comentaré que nos hemos visto muchas veces limitados por parte de Blogger y también por nuestra inexperiencia en su manejo y utilización correcta. El hecho de tener que realizar las entradas en una fecha determinada también hacía que estuviéramos un poco estresados/as.

Como grupo hemos buscado siempre el consenso en las decisiones y actuaciones, realizando con disciplina todas las tareas planteadas para cada miembro del grupo, constancia y afán de superación de nuestras limitaciones así como superación en cuanto a resultados. Hemos intentado siempre ser críticos/as con nosotros/as mismos/as, para conseguir nuestros objetivos de la forma más completa y hemos llevado en todo momento la realización de nuestro trabajo de una forma grupal, reuniéndonos siempre para la realización de las tareas. En conjunto estamos muy satisfechos/as con nuestro trabajo y con el resultado de nuestro portafolios.



Construcción grupal de un Wiki educativo sobre los temas 4,5 y 6

Hemos realizado la elaboración de un wiki educativo en grupos de once personas. Cada una de nosotras ha debido buscar información con respecto a los contenidos a completar de los temas 4,5 y 6 . Todos los enlaces del material buscado han sido revisados y finalmente hemos construido los wiki de los tres temas.

Algunos de los puntos que hemos construido son:

1-¿Qué es una red social?

Una red social es una estructura social en la que están implicados los individuos y las relaciones que se establecen entre ellos. Estas relaciones pueden ser de distinto tipo, como intercambios financieros, amistad, relaciones sexuales, viajes, etc. También es el medio de interacción de distintas personas como por ejemplo, juegos en línea, chats, etc.

Las Redes Sociales permiten comunicarse e intercambiar contenidos con cualquier persona del mundo pero pueden conllevar adicción y perdida de privacidad. El uso de las Redes Sociales como forma de comunicación e intercambio de información ha aumentado de manera vertiginosa en los últimos años. Se actualizan continuamente y proporcionan información para asegurar la perpetua renovación de conocimientos, y además ofrecen un inmenso espacio de diálogo entre profesionales.

2-Aportaciones de las redes sociales al ámbito educativo

A diferencia del modelo educativo anterior, cada vez más se hace hincapié en pautar objetivos prácticos, reales, fomentar el saber hacer y la autonomía del aprendizaje, así como las estrategias cognitivas de cada alumno/a; es decir, la educación debe formar individuos capacitados para el nuevo contexto social donde las redes sociales, y las nuevas tecnologías en general, han cambiado nuestra percepción del mundo y continúan evolucionando con incesantes cambios y renovaciones. De esta manera, el centro educativo no ha de encerrarse en sí mismo, sino todo lo contrario.

Encontramos ciertas pautas u objetivos didácticos con el uso de las redes sociales en el aula:

-Espacio de interacción, individual y multicultural.

-Espacio de metacognición.

-Espacio argumentativo.

-Espacio como herramienta metodológica para el profesor/a.

3-Ventajas e inconvenientes de las Redes Sociales

A- Ventajas

-Romper el aislamiento y ofrecer anonimato.

-Todos los usuarios/as están al mismo nivel, esto fomenta la integración y la pertenencia.

-Establecer contactos profesionales y oportunidades laborales.

-Mantener contactos con las amistades.

-Movilizar rápidamente a millones de personas.

-Crear eventos, citas, convocar actos, etc.

-Posibilidad de crear e incrustar contenidos.

-Recordar eventos y fechas .

B- Inconvenientes

-Privacidad nula.

-Posible suplantación personal.

-Falta de control de los datos.

-Adicción.

Ha sido una experiencia muy enriquecedora, un poco complicada al ser muchas personas las componentes del grupo, pero esto nos prepara para el trabajo interdisciplinar, tan importante en nuestra profesión, y además con organización y constancia no hay nada imposible!.

Clase del día 24 de Mayo

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La clase de ayer me encantó de nuevo pues hemos visto una serie de herramientas de la web 2.0 que podemos utilizar para nuestra labor profesional que son "chulísimas". Por ejemplo vimos como podemos utilizar Glogster para hacer poster y carteles, o Wordle;ésta es una página de acceso libre. Nubes de Palabras donde a través de un texto escrito o una idea, o quizás un blog se construye una gran nube formada por todas las palabras que contenga el escrito o el blog.  Yo ya la he utilizado para un blog de otra asignatura en el momento que me la han explicado pues me parecía muy atractiva.Esta es una página de acceso libre.

Vimos como utilizar Google Docs una herramienta de Google Gmail generador de correo electrónico, con una utilidad muy amplia  para organización de datos, presentaciones , hojas de cálculo. También vimos  la utilidad de Blogger, que ya es un elemento que gracias a esta asignatura vamos conociendo un poco más y le vamos obteniendo más rentabilidad como herramienta educativa.

Otras herramientas que nos presentó la profesora fue Google Académico que nos permite afinar más en las búsquedas de investigación, o Picassa para editar, retocar o compartir fotos. Google Calendar, para organizar una agenda virtual, que nos permita la comodidad de no tener que llevarla en papel siempre encima o Google Trends, para la búsqueda de términos , su origen y frecuencia de aparición en la red, etc.

El dominio de todas estas herramientas hace que nuestro curriculum profesional se enriquezca y sea más atractivo para la posible contratación en empresas o instituciones. Es una suerte todo lo que estamos aprendiendo, de hecho yo ya a algún/a profesor/a de otras asignatura les estoy hablando de ellas, pues no las conocen y al explicárselas se quedan entusiasmados/as con su utilidad.

Clase del día 17 de Mayo

El día 17 tuvimos de nuevo una clase muy interesante en la que la profesora nos explicó como hacer mapas conceptuales con Mindomo.

Es una presentación bastante fácil y con muy buenos resultados en cuanto a la relación facilidad-eficacia.

Según Novak, una persona muy representativa en el tema de la creación y representación de conocimiento, los mapas conceptuales tienen como objetivo principal representar las relaciones significativas entre los distintos conceptos. Éstos deben ser concisos y mostrar la relación entre las ideas principales de forma sobre todo simple y atractiva visualmente, dado que el ser humano aprovecha más el aprendizaje a través de elementos visuales.

Con este recurso se puede organizar de mejor forma nuestros conocimientos y también podemos descubrir nuevas relaciones entre ellos que quizás hayan pasado desapercibidas para nosotros/as. De esta forma se produce un aprendizaje significativo que se basa en conocimientos ya adquiridos y conocimientos nuevos que se relacionan con los anteriores por parte de la persona incluyéndolos dentro de su conocimiento global.

Por lo tanto son una herramienta muy importante para nosotros/as como profesionales del ámbito social pues nos facilitan el poder aclarar los conocimientos previos a partir de los cuales podemos construir mayor conocimiento.  Podemos estructurar a través de ellos el conocimiento e integrarlo con el conocimiento previo en la memoria a largo plazo.

Es una herramienta atractiva para provocar el auto - aprendizaje, tanto en nosotros/as como profesionales como en las personas a las que instruyamos en el conocimiento, la cual servirá también como recurso motivador para el aprendizaje.

Wiki sobre los temas 4,5 y 6

En mi búsqueda personal en Internet sobre los temas 4, 5 y 6 he encontrado documentos y vídeos muy interesantes. Del contenido de todos los documentos leídos destaco lo siguiente:

-Los recursos son una forma de actuar o más bien , la capacidad de decidir sobre el tipo de estratégias que se utilizarán en los procesos de enseñanzas.

-Los medios didácticos son los instrumentos de los cuales  nos servimos para la construcción del conocimiento.

-Los materiales didácticos son los productos diseñados para ayudar en los procesos de aprendizaje.

La Web 2.0 nos permite más rapidez y participación que la primera 1.0. En la educación, la entrada de esta web ha colaborado en la inclusión de muchos cambios en las formas de enseñanza.

Los discursos magistrales de las personas enseñantes se cambian por divertidas formas de aprender, por ejemplo con los Blogs, las Wikis, etc, donde la enseñanza es más amena y colaborativa asumiéndose por parte del profesorado que los alumnos y alumnas  pueden aprender por sí mismos/as sin la necesidad de recurrir siempre a una persona formadora.

Los medios de comunicación son los más afectadas por la entrada de esta web 2.0. Wikipedia y Youtube están entre las diez web más visitadas en España.

Todo ello contribuye a la adquisición de conocimiento.

Prezi: Presentación Multimedia

El jueves 12 de mayo tuvimos el último seminario de la asignatura, por fin!. Bueno no es que no me esté gustando la materia al contrario me parece apasionante cuantos elemento y recursos que yo desconocía hay para poder utilizarlos tanto de forma personal como profesional, pero la saturación de "obligaciones" en esta y otras asignaturas en un curso como éste, que es el último, y que por tanto también está unido a un Proyecto Fin de Carrera y a unas Prácticas, hace que los últimos tiempos sean demasiado estresantes.

Me ha encantado la Presentación Multimedia en Prezi, pues permite un formato distinto en las presentaciones, mucho más animado y dinámico, lo cual lo hace más atractivo al público receptor al cual lo destinemos. Conforme avanzaba la clase me fui animando más al sumergirme en las múltiples posibilidades.  Me encantó "bichear" con la Burbuja Guía y sus apéndices !. Por primera vez algo en Nuevas Tecnologías no me resultó complicado y difícil para mi; creo que ahora que termino la asignatura es cuando le cojo el gusto!.

Conocimientos para mejorar nuestra habilidad personal y laboral

Ayer día 10 de Mayo,  me encantó la clase y eso que no pude asistir en su totalidad ya que debía  trabajar y tuve que salir antes del final de ésta.

A través de vídeos que nos mostraban como mejorar nuestras habilidades digitales y de explicaciones de la profesora fuimos viendo como podíamos hacer búsquedas en Internet con mayor precisión con respecto al tema que nos interese o como hacer que la información venga a nosotros/as en vez de ir hacia ella y ocupar gran cantidad de tiempo que por desgracia en esta sociedad de estrés y rapidez, no tenemos  en demasía.

El uso de las comillas, o del signo menos o de la palabra "site" fueron hallazgos muy importantes para mi, además de demostrarme una vez más mis grandes desconocimientos en esta materia. Cada día me sorprende un nuevo hallazgo; esto al principio me bloquea y me abruma pues intento retenerlo todo para realizar un buen aprendizaje de la materia de esta asignatura y sobre todo para que pueda utilizarlo en mi desempeño profesional.

De nuevo me descubrí explicándole a mi hijo como sindicarse a periódicos, pues  le gusta mucho leer todos los días el correo digital sobre todo por los deportes. Me encanta poder descubrir tantas cosas nuevas aunque a veces sea lenta en adquirir dominio de ellas!

Webquest

Nuestro grupo de trabajo, que lo formamos dos personas, Oscar y yo,  en esta ocasión, hemos elegido un tema que, por un lado, está muy de actualidad, y por otro es un tema que nos fascina a ambos: el envejecimiento activo.

Estamos hablando del proceso de aprovechar al máximo las oportunidades para tener un bienestar físico, psíquico y social durante toda la vida.

Pensamos que la educación social y, especialmente, los educadores/as sociales no sólo debemos percibir este colectivo como un ámbito más de actuación y de intervención, sino que es necesario que planteemos y reflexionemos sobre el tipo de actuación más satisfactoria para estas personas en nuestros días.

Las personas mayores no deben ser concebidas como personas dependientes, pasivas, lentas, etc. porque nos encontramos ante un colectivo con gran potencial social, una nueva fuerza social emergente.

Por esto, nuestra webquest está cargada de contenido que funciona en esta línea de pensamiento, para aportar una visión positiva , de desarrollo y crecimiento del proceso de envejecimiento.

Gracias a nuevos modelos de envejecimiento y teorías positivistas sobre las personas mayores, se ha conseguido disminuir los niveles de dependencia y de sedentarismo en ellas, aportandoles  autoestima y sentimientos de satisfacción  para sí mismas como personas.

A través de la realización de estas actividades, en alumnos/as-futuros/as educadores/as sociales, se posibilitará el conocimiento de una perspectiva positiva sobre el envejecimiento, que influirá en sus intervenciones futuras en este colectivo, añadiendo de esta forma vida y sabiduría a los años.

El Plan Gerontológico de carácter estatal, elaborado por la administración central y editado por el Instituto Nacional de Servicios Sociales (1993) plantea su actuación sobre el colectivo de las personas mayores en base a cinco áreas: Pensiones; Salud y Asistencia Sanitaria; Servicios Sociales; Ocio y Cultura; y Participación.

Teniendo en cuenta esto y en función de los tres ámbitos fundamentales de la educación social (educación social especializada, animación sociocultural y educación permanente), la webquest originada por este equipo de trabajo estaría enmarcada en los parámetros del mencionado plan para propiciar y fomentar uno de los objetivos que se plantea, el envejecimiento activo.

Mapas Conceptuales

Los mapas conceptuales tienen su origen en los trabajos que Novak y sus colaboradores de la Universidad de Cornell realizaron a partir de la Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel.

 Estos autores comparten la idea, ampliamente aceptada en la investigación educativa realizada durante los últimos años, de la importancia de la actividad constructiva del alumno en el proceso de aprendizaje, y consideran que los conceptos y las proposiciones que forman los conceptos entre sí son elementos centrales en la estructura del conocimiento y en la construcción del significado.

Los mapas conceptuales tienen por objeto representar relaciones significativas entre conceptos en forma de proposiciones. Una proposición consta de dos o más términos conceptuales unidos por palabras para formar una unidad semántica. En su forma más simple, un mapa conceptual constaría tan sólo de dos conceptos unidos por una palabra de enlace para formar una proposición; por ejemplo, «el cielo es azul» representaría un mapa conceptual simple que forma una proposición válida referida a los conceptos «cielo» y «azul».

Un mapa conceptual es, por tanto, un recurso esquemático para representar un conjunto de significados conceptuales incluidos en una estructura de proposiciones que tiene por objeto representar las relaciones significativas entre los conceptos del contenido (externo) y del conocimiento del sujeto.

Los mapas conceptuales son por tanto un medio de visualizar conceptos y relaciones jerárquicas entre conceptos. La capacidad humana es muchos más notable para el recuerdo de imágenes visuales que para los detalles concretos. Con la elaboración de mapas conceptuales se aprovecha esta capacidad humana de reconocer pautas en las imágenes para facilitar el aprendizaje y el recuerdo.

- Nuestro mapa conceptual en la tarea obligatoria del tema tres tiene los siguientes contenidos:

El Educador/ ra  Social, generalmente va a intervenir en la educación no formal.

Entre sus funciones destaca lo siguiente:"  favorecer la inserción social de personas y colectivos en situación de marginación, desadaptación, conflicto social y exclusión social, así como prevenir tales situaciones en colectivos calificados de riesgo social".

La mayor parte de los profesionales de la Educación Social trabajan para provocar un cambio.

Asimismo, los/as Educadores deben trabajar con el objetivo de ayudar en el proceso de socialización y de desarrollo personal a los destinatarios de su intervención.

Entre sus funciones y tareas más destacadas, con relación a los ámbitos y con los destinatarios son:

Educativa; docente en determinados ámbitos; informativa, de asesoramiento, orientado a tareas de animación y de dinamización de grupos y colectivos, de reeducación; etc.

Siguiendo a Marqués (2008) el ámbito de trabajo de los Educadores Sociales es muy amplio: familia, adolescencia, tercera edad, prisiones, infancia, etc. Pues en todos los campos está presente la figura de las TIC, de ahí que en los estudios universitarios de Educación Social,  se han incorporado las TIC, como aspectos claves para el diseño y puesta en práctica de intervenciones socioeducativas.

Los educadores y educadoras sociales  han de tener un conocimiento y han de adquirir unas  competencias que les haga desempeñar su rol de la forma más completa y adecuada.

Como señala Barry Wellman (2004) Internet está afectando a las formas de socialización y se introduce a través de distintos medios en la vida doméstica influyendo de forma positiva en estudios, trabajo, comunicación, información, etc.

En el Congreso Internacional Edutec (2004) se exponía que ya no basta con saber sino que también hay que adaptarse a los profundos cambios, tanto económicos como sociales que se operan en nuestra sociedad actual.

                                                              

La nueva sociedad de la información y el conocimiento requiere de cambios metodológicos en las prácticas formativas, en las instituciones, en la gestión del aprendizaje.

La Webquest como herramienta educativa

Estamos elaborando una tarea obligatoria en la asignatura sobre un tema que podemos elegir libremente y que hemos de elaborar en forma de webquest. Me parece fascinante lo que se puede hacer con esta herramienta. El otro día comentaba con mi hijo lo que había aprendido en cuanto a Wki y a Webquest, y me decía que parecía una niña pequeña por el énfasis que ponía en mis palabras  y lo ilusionada que estaba por mis nuevos conocimientos. Me encantó comprobar que no he perdido mi espíritu infantil a pesar de que pase el tiempo .

La Webquest es una herramienta que forma parte de una metodología para el trabajo didáctico que consiste en una investigación guiada, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo y la autonomía de los alumnos/as e incluye una evaluación auténtica. El antecedente de estas actividades los constituye el uso de retos ( Challenging learning) en el desarrollo de ambientes de aprendizaje basados en tecnologías de la información que aplican desde 1980.

Las  Webquest son utilizadas como recurso didáctico por los/as profesores, puesto que permiten el desarrollo de habilidades de manejo de información y el desarrollo de competencias relacionadas con la sociedad del conocimiento y la información.

Una Webquest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos de pensamiento superior. Se trata de hacer algo con la información. El pensamiento puede ser creativo o crítico e implicar la solución de los problemas, enunciación de juicios, análisis o síntesis. La tarea debe consistir en algo más que en contestar simples preguntas o reproducir lo que hay en la pantalla.

Pero no debemos confundir Webquest con "Caza del Tesoro". La caza del tesoro tiene también utilización como recurso educativo pero es más sencilla. En ella se plantean una serie de preguntas sobre un tema que se pueden contestar visitando unos enlaces de otras páginas relacionadas con el tema.

La Webquest es una solución para el alumnado muy adecuada, pues ya sabemos que Internet ofrece mucha información , pero puede ser que al día siguiente esta información se modifique por ejemplo. Algo que también pude que suceda es la dificultad  en encontrar buena o mala información al respecto de lo que busquemos, ya en clase hicimos un ejemplo con conceptos que debimos buscar y vimos la dificultad de buscar cosas sencillas y acertar con el contenido. La Webquest responde a esta necesidad y simplifica el camino.

En la Webquest que trabajamos Oscar y yo, hemos elegido el tema de Envejecimiento Activo para su elaboración. La temática nos pareció adecuada por dos elementos, uno por difundir de forma educativa una forma diferente de envejecimiento del que se extiende normalmente en nuestra sociedad debido a los estereotipos  sobre lo que es envejecer. La otra porque con la difusión de estas y otras herramientas que aportan las nuevas tecnologías podemos colaborar en el envejecimiento activo de las personas mayores, incorporándolas a una nueva era y evitando la exclusión social.

Pensamos que las personas mayores han de saber envejecer y esto implica ser una persona activa, positiva y entusiasta que disfruta de lo que es y de lo que tiene, y sobre todo aspira a seguir desarrollándose como persona hasta el final de su vida. El Envejecimiento Activo es un camino a recorrer, cuya meta final está en conseguir que cada persona se realice en cuanto a su potencial físico, social, intelectual y espiritual a lo largo de la vida y que por lo tanto pueda participar en la sociedad de acuerdo con sus necesidades, intereses, deseos y capacidades.

El último día en el quedamos para trabajar sobre nuestra Webquest, de nuevo teníamos la ilusión de la infancia cada vez que conseguíamos hacerlo bien y que quedara expresada la temática con todos  los elementos  que estamos aprendiendo en la asignatura. Fueron casi cinco horas de trabajo pero se nos pasaron volando, quizás por la ilusión que nos hacía ver como creábamos algo diferente y que nos resultaba divertidoa la vez que aprendíamos muchas cosas.

El valor educativo de un Wiki

 

La clase del día 26 de Abril,  consistió en la explicación del funcionamiento técnico y educativo de un  wiki . Nos hemos constituido en grupos de entre ocho y diez personas para elaborar wiki de los temas cuatro, cinco y seis.

Al principio parecía muy complicado y para mi aún lo es pero lo veo como una herramienta muy importante para nuestra labor personal y educativa y esto me hace perseverar en su aprendizaje.

Mi lema de vida es que con disciplina , voluntad y trabajo todo lo podemos lograr, sea el tipo de persona que sea y sea cual sea su capacidad.

El término WikiWiki es de origen hawaiano que significa ; rápido. Comúnmente para abreviar esta palabra se utiliza Wiki y en términos tecnológicos es un software para la creación de contenido forma colcolaborativa.

Wiki es el nombre que el programador de Oregón, Ward Cunningham, escogió para su invento , en 1994; un sistema de creación, intercambio y revisión de información en la web, de forma fácil y automática.

A través de los wiki puedes elaborar conocimiento, desarrollar tus propios temas. Junto con las webquest son recursos nuevos que he conocido en este curso y aunque me han dado mucho quebradero de cabeza para adiestrarme en su manejo, hoy me alegro mucho pues estoy conociendo herramientas y recursos que desconocía y que son muy importantes para el desarrollo de nuestro futuro profesional.

El wiki nos ayuda a crear páginas de forma rápida y eficaz, además ofrece gran libertad a las personas usuarias, incluso a aquellas personas usuarias que no tienen muchos conocimientos de informática ni programación, permite de forma muy sencilla incluir textos, documentos digitales, enlaces, etc.

La finalidad de un Wiki es permitir que varias personas usuarias puedan crear páginas web sobre un mismo tema, de esta forma cada persona aporta un poco de su conocimiento para que la página web sea lo más completa posible, creando de esta forma una comunidad de personas usuarias que comparten contenidos acerca de un mismo tema o categoría.

Hemos de avanzar con los tiempos y con los cambios que se suceden vertiginosamente en nuestro siglo  y utilizar todo lo que ahora está a nuestro alcance, de forma que podamos sacar el máximo provecho de lo que nos ofrece esta nueva sociedad del conocimiento y la información. Además tenemos la obligación ética de formar a otras personas, de ayudarlas en su propio desarrollo personal y de mostrar todo lo que esta sociedad nos ofrece en el tema educativo, que es mucho.

Como dice el título de mi blog, Conocer y Transformar; si queremos producir un cambio en las personas a las que intervengamos sea en el ámbito que sea, hemos primero nosotros y nosotras como profesionales , de conocer todo lo que las nuevas tecnologías ponen a nuestro alcance, para así poder apoyarnos en ellas para la difusión del aprendizaje y poder guiar a otras personas en su desarrollo personal y social. Esto es un elemento indispensable en la corresponsabilidad que debemos desarrollar y en el concepto de coeducación, es decir, formar , preparar , guiar , etc, a las personas para hacerlas corresponsables de su educación y desarrollo y que un día puedan llegar a "caminar" solas debe ser nuestro gran objetivo.

Posibilidades informativas-educativas en las TIC's

Es verdad que las nuevas tecnologías tienen muchos inconvenientes, la mayoría de ellos como ya sabemos por el mal uso que realizamos las personas, más que por la herramienta en sí. Pero debemos buscar soluciones para ello y aprovechar las ventajas que ofrece para formarnos e informarnos como personas y como profesionales. Además con su correcta utilización podemos formar e informar a otras personas y de esta forma hacer que las personas vivan en la nueva sociedad del conocimiento y la información como participes activas de todas las ventajas que esta les brinda para su crecimiento.

Ventajas e Inconvenientes del uso de las TIC's en el ámbito socioeducativo

Una Característica de la nueva sociedad en la que vivimos es la transformación de los nuevos espacios educativos. Ahora el aula se convierte en un espacio virtual para el aprendizaje. La incorporación de las TIC a las instituciones educativas nos permite nuevas formas de acceder, generar y transmitir información y conocimiento, lo que nos abre las puertas para poder flexibilizar , transformar, cambiar , extender y buscar nuevas perspectivas y dimensiones en el ámbito educativo.

Las personas profesionales dentro de la educación social deben participar en esta nueva era en el elaboración y diseño de entornos sociales virtuales interactivos, en los cuales el verdadero protagonista sea la persona y el profesional un dinamizador o dinamizadora.

En cuanto a las ventajas e inconvenientes que conllevan las TIC encontramos que a través de Internet, la comunidad educativa puede compartir muchos recursos educativos (páginas web educativas, materiales informáticos de uso permitido, etc.

Echevarría nos argumenta que son fuente de:

-Formación Permanente

-Mayor oferta formativa

-Nuevos modelos de tutorización no presencial

-Mayor flexibilización

-Aprendizaje activo y participativo del /a estudiante

Los problemas con respecto a las Nuevas Tecnologías los encontramos mayormente en un mal uso de éstas. El perjuicio no está en la tecnología sino en la utilización por parte de las personas de una forma inadecuada. Debemos ser personas críticas, reflexivas y selectivas. Profesionales y personas usuarias de las TIC deben convertirse en elementos activos en nuestra sociedad actual que lideren los cambios y no sean meras receptoras de información de una forma pasiva.

Navegación en Internet sobre conceptos educativos

Precisar la búsqueda es una tarea compleja, pues aparece mucha información y hemos de seleccionarla y ajustarnos a la materia que estamos tratando. Finalmente concluimos lo siguiente:

El educador/a social debe saber entre otros elementos:

-En cuanto a Competencia tecnológica

 -Conocimientos básicos de los sistemas de información y de las redes.

 -Gestión de la información

 -Proceso de textos.

 -Imagen Digital.

 -Navegar en Internet.

 -Uso del correo electrónico y de los foros telemáticos.

 -Elaboración de páginas Web y presentaciones multimedia.

 -Hojas de cálculo

-En cuanto a Actitud Profesional

-Conocimiento de las posibilidades de utilización de los recursos.

-Conocimiento de ventajas e inconvenientes de los entornos virtuales.

-Acceso a las fuentes de Internet y recursos en soporte TIC.

-En cuanto a Metodología Didáctica

-Integración de recursos TIC.

-Utilización objetiva de recursos educativos en soporte TIC.

-Selección de recursos TIC.

-Enseñar autoaprendizaje con apoyo de las TIC.

-En cuanto a Competencias Actitudinales

-Actitud abierta y crítica ante las TIC.

-Actitud abierta a la información.

-Actuar con prudencia en el uso de las TIC.

De nuevo hemos visto la gran ayuda de las TIC en los procesos de aprendizaje en los que estamos involucrados educadores y educadoras sociales. Necesitamos formarnos adecuadamente para después poder formar y  ayudar a las personas a incorporarse a los nuevos avances sociales y así colaborar en la tarea de  incluirlas en la sociedad como

Reflexión sobre el vídeo "Enganchados"

Las nuevas tecnologías si no se saben utilizar pueden crear adicciones en todo tipo de personas, pero existe un riesgo más alto para niños/as y jóvenes. Como hemos visto en el vídeo el abuso de las nuevas tecnologías genera adicciones que son similares a las que se producen en el consumo de drogas.

Las TICS han revolucionado la sociedad con sus posibilidades, pues han transformado nuestras vidas. Se ha desarrollado una nueva forma de conocimiento, de entretenimiento, de relación laboral, etc. Tienen una gran influencia en el desarrollo de nuestras estructuras sociales y muchos beneficios los cuales debemos incorporar en nuestros modos de vida, por eso se trata de educar en el buen uso, no de renunciar a ellas.

Los jóvenes hoy en día han crecido con este tipo de herramientas de la información y el conocimiento. Son necesarias para su educación y socialización pero debido a un mal uso o abuso de estas, se pueden convertir en un elemento sin el que no van a poder vivir, algo que les convierte en personas dependientes y prisioneras, sin capacidad de elegir en libertad. Muchos/as  de estos jóvenes no conocen otra forma de comunicarse.

Según el Instituto Nacional de Estadística, en España existe un 40% de personas que utilizan Internet. El 8% tiene una actitud compulsiva, y esto es un gran problema.

Hemos visto en el video el testimonio de vario jóvenes que nos han expuesto su problemática y como han ido intentando salir de su adicción. Los casos han sido muy diferentes pero el resultado el mismo. Al principio como en cualquier otra adicción el individuo no reconoce que tiene un problema, sobre todo por que se siente bien y el contacto con su adicción le reporta placer y satisfacción. Con el paso del tiempo todo cambia y lo que era placer y satisfacción se convierte en pesar, culpabilidad y degradación.

Según los estudios desde el campo de la psicología lo que se produce es una adicción psicológica, se crea una dependencia y una pérdida del control, que al principio como testimonian algunos de los jóvenes, les reporta placer y que después se convierte en culpa o dolor.

En nuestra sociedad actual la jornada laboral es muy extensa y por ello las empresas necesitan una comunicación constante y esto lo consiguen gracias a Internet. La jornada laboral hace que muchos padres y madres no puedan estar pendientes como se debería de la crianza y educación de sus hijos e hija, con lo que esto supone un gran peligro ya que éstos y éstas tienen a su alcance muchas herramientas pertenecientes a las TICS, como son teléfonos móviles, videoconsolas, ordenador, Internet, videojuegos, etc., cuyo mal uso puede hacer que caigan en una adicción que puede cambiarles la vida.

Muchos/as jóvenes se encuentran solos en sus casas y comienzan a pasar su tiempo más con las nuevas tecnologías que con su familia o sus amistades. Algunos tienen problemas de timidez o falta de autoestima y encuentran en recursos como el chat o las redes sociales una forma más cómoda de relacionarse, con lo que cada vez se aíslan más y dejan de salir a la calle a buscar otro tipo de contactos.

Los juegos tradicionales han sido desplazados en esta nueva sociedad de la información y el conocimiento por las videoconsolas. Las calles están casi vacías de niños y niñas. Se produce un aislamiento desde edades muy tempranas, pasando muchas horas en sus habitaciones, solas y solas y con algún tipo de nueva tecnología, como teléfonos móviles, videoconsolas u ordenadores.

El aislamiento lleva cada vez más a estos niños y niñas a preferir amigos virtuales que amistades con otros /as iguales. Es más fácil la comunicación virtual pues se domina, no hay que guardar formas de educación o comportamiento, no implica respetar a la otra persona, dialogar, etc., sino que se puede imponer la voluntad del/a que juega. Cada vez se olvidan más de las normas sociales y empieza a no interesarles la formación educativa, el diálogo con otras personas, etc.

Muchas veces como escuchábamos en el vídeo los/las jóvenes se reúnen a jugar a los video juegos pues el jugar bien es un síntoma de prestigio dentro de su colectivo. Se crea un liderazgo cuanto más juegues, más venzas a tus héroes virtuales y más rápido muevas tus dedos a través de los mandos. Esto les reporta un crecimiento en su autoestima y en la valoración social, lo que les hace sentirse importantes y poderosos/as.

No olvidemos que el ser humano es un ser social y se desarrolla en comunidad y con la presencia de otros seres humanos, Así adquirimos nuestra identidad social y se reafirma la identidad personal. No poseer esta socialización nos convierte en seres aislados, excluidos y no participantes de la sociedad, nos excluye como ciudadanos/as de pleno derecho. Por lo tanto este tipo de personas se convierte en un grupo en riesgo grave de exclusión social.

Las nuevas tecnologías ofrecen muchas posibilidades y nadie tiene por qué renunciar a ellas. Nos ofrecen posibilidades de educación, conocimiento, información, educación, aprendizaje, etc.

La solución ha este tipo de adicciones, como a muchas otras está en una buena base educativa, tanto en la familia como en las distintas instituciones educativas. El compromiso y la preparación para realizar un buen uso de éstas son de padre, madres y educadores/as.

 La publicidad debe no ser engañosa, pues muchas veces llevan a niños y niñas a falsas creencias, las cuales comienzan a intentar imitar a toda costa. Si todos y todas colaboramos a través de la coeducación y corresponsabilidad en el uso correcto podemos transmitir las ventajas de las TICS y prevenir sobre sus desventajas o riesgos a niños, niñas y jóvenes en un futuro. 

Cuando a pesar de todo se inicia una persona en esta adicción hemos de intentar reeducarla en las posibilidades y en los riesgos. Hemos de conseguir que interiorice los riesgos y los anule lo más posible. En este campo y en el anterior los educadores/as sociales tenemos mucho que decir, pero para ello nosotros/as mismos como profesionales y como personas debemos hacer un trabajo educativo y de preparación personal, ya que si no lo hacemos corremos el riesgo de no saber ayudar realmente, ni educar de una forma positiva pudiendo hacer mucho daño a otras personas.

Hemos de conseguir a través de la educación, en cualquiera de sus formas, que las personas sean capaces de conocer, concienciarse, interiorizarse, conocerse, corresponsabilizarse con la sociedad y con las personas, que sean capaces a su vez de coeducar, pues la educación no es una cosa impuesta, o que provenga solo desde el polo del educador/a, ya que si partimos de esta base, la educación no se asimila, sino que se ve como algo obligado a cumplir, pues si no lo haces estás mal visto o te sancionan y esto no es útil para la independencia y autonomía en los seres humanos.

Reflexión sobre las Nuevas Tecnologías, Actividad obligatoria 12 de Abril.

Los espacios educativos están en transformación. Las nuevas tecnologías se incorporan a él y hay que integrarlas de una manera crítica y reflexiva. Las nuevas tecnologías son un medio y un recurso con el que se puede acceder, generar y transmitir información y conocimiento, con lo que podemos flexibilizar, transformar, cambiar, extender y buscar nuevas perspectivas y dimensiones en lo referente al ámbito educativo. Algunos ejemplos son las Aulas Hospitalarias, las Prisiones, etc.

Para ello las/os educadores han de actualizar sus conocimientos y metodologías y así sacar todo el provecho posible a las TICS.

El/a Educador Social debe propiciar el diseño y la elaboración de entornos sociales virtuales interactivos en los cuales el/a verdadero protagonista sea la persona que aprende y el /a educador sea un/a  guía o un/a dinamizador. Las instituciones educativas han de adaptarse también a los nuevos cambios. Una máxima que no debemos olvidar respecto a este tema es "lo técnico debe supeditarse a  lo educativo".

Según autores como Echevarria, las Nuevas Tecnologías deben procurar:

-Educación Permanente

-Mejor oferta educativa

-Nuevos modelos de autorización no presencial

-Mayor flexibilidad

-Aprendizaje activo y participativo

-Inmediatez e interactividad

-Fomento de la educación

-Utilización creativa de recursos humanos y materiales educativamente

Pero también hemos de mencionar los inconvenientes:

-Dependencia

-Distracción

-Aprendizajes incompletos

-Diálogos rígidos

Los inconvenientes pueden crear adicción y aislamiento y para los profesores pueden suponer estrés y supeditación. Pero los medios de comunicación e información son parte de la cultura actual y un estilo de vida en esta Era. Los problemas no son de la tecnología, sino del uso que le damos las personas. Debemos saber incorporar los cambios y ser protagonistas de ellos no dejando pasar la oportunidad delante de nuestros ojos de forma pasiva  o quedarnos prisioneros/as de ellos.

Las Nuevas Teconologías y sus posibilidades. Clase del día 29 de Marzo

Las nuevas tecnologías nos permiten formarnos sin tener que desplazarnos si no queremos o podemos de un lugar a otro. En el ámbito de la educación permiten una tutorización más ágil entre alumnado y profesorado, con una gran amplitud horaria. Permiten así mismo la no presencialidad en las clases sin que por eso se pierda el seguimiento de la materia que se esté dando en un curso, pues se puede acceder a dicha materia de una forma virtual.
A través de ellas podemos desarrollar nuevas competencias  para adaptarnos a los muchos cambios de este siglo en el que vivimos. El aprendizaje puede ser activo, ya no recibe el alumno/a la información de una forma pasiva, sino que se vuelve activo/a y pasa a ser la figura protagonista en su historia académica. El educador/a pasa a ser un/a facilitador/a de conocimientos y de información.
Hablamos de coeducación y de corresponsabilidad en el acto educativo, lo cual nos permite desarrollar nuestros derechos como ciudadanos/as y también nuestras responsabilidades.

Todas las disciplinas o ciencias se mueven de una forma dinámica a través de Internet; la educación se vuelve dinámica y viva. Se actualiza y se rectifica constantemente. Con todos estos elementos positivos hemos de poner énfasis en algunos aspectos no tan positivos; es por ejemplo que todo lo que vertemos en las redes sociales  se pierde en cuanto a dominio, es decir pierde privacidad y viene a ser de todos/as los que lo encuentren en ella.

La información se democratiza y permite la universalización de la información. Se introduce creatividad e innovación en el ámbito educativo y en sus formas de aprendizaje. Por eso es importante que las personas actualicemos  nuestros conocimientos en cuanto a las nuevas tecnologías pues si no corremos  el riesgo de ser las personas analfabetas del siglo  XXI; analfabetas en cuanto a tecnología y esta es la clave que mueve nuestra sociedad, con lo que no estar subidas en este "carro", supone un gran riesgo de exclusión social.

Nosotros/as como futuros/as profesionales de la educación social hemos de colaborar en la formación de las personas en este ámbito y en el manejo de las nuevas tecnologías para su desarrollo personal. Hemos de difundir una actuación crítica con respecto a este tema para poder evitar sus efectos adversos y gozar al máximo de sus potencialidades y posibilidades.